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首席领衔专家 冯恩洪
当代好课堂首席领衔专家，上海当代好课堂教育发展中心理事长，中国教育学会学校文化研究分会副理事长。
著名教育实践家，全国“十大教育家”之一，是当代知行合一的教育思想家。
全国著名教育名家；上海师范大学、华东师范大学、复旦大学管理学院客座教授；
业界普遍认为在教育界，有“南冯北魏”的说法。不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家；
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专家顾问 魏书生
北京当代好课堂教育研究中心顾问委员会主任。素有“南冯北魏”之称的当代著名教育改革家，中国高等教育学会学习科学分会会长。
专家顾问 刘堂江
教育部新闻宣传专家顾问组成员，中国教育记协副主席，中国教育学会常务副会长，中国人才研究会常务理事。
专家顾问 杨念鲁
北京当代好课堂教育研究中心顾问委员会委员。中国教育学会常务副会长，教育学博士，曾任国家教育发展研究中心研究室主任，教育部基础教育司副司长。
专家顾问 周满生
北京当代好课堂教育研究中心顾问委员会委员。中国教育发展战略学会副会长，中国教育发展战略学会儿童与发展专业委员会理事长。
专家顾问 马宪平
北京当代好课堂教育研究中心顾问委员会委员。中国教育学会教育管理分会理事长，《中国教育学刊》杂志社编委会副主任、编审，中国教育学会学术委员会委员，北京教育学院原党委书记。
专家顾问 程红兵
北京当代好课堂教育研究中心顾问委员会委员。特级教师，特级校长，教育学博士,原上海建平中学校长，浦东教育发展研究院党委书记、院长,上海市语文名师基地主持人。
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课堂构成的三要素
一节好课的“4+1”关注点
教师的三个转变
学生的三个转变
课堂的四个转变
培养孩子的七种能力
华北
华中
华南
西北
西南
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北京市加盟校共 22 所
学习与交流
校际互访交流与展示
为学校及教师搭建平台
资质认定与证书颁发
1.“当代好课堂”系列课程主题设置的原则
A:重实操性而非学术研究；B:重案例解析而非理论阐述；C:重痛点解决而非笼统覆盖。
2.课程体系分为20个模块， 82个主题单元，400余节研修课程
3.包括教育改革思想引领、方法论、好课堂标准、教学管理、教师共同体研修、学生合作学习、合作课堂教学设计、课 改课题科研、课例评析、新课标解读、课型题型研究、中高考命题分析、信息化教学应用等相关内容，并根据每年的教 育新形势不断的进行更新补充。
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